Archive for Le français au collège

le bourgeois gentilhomme acte 1

le bourgeois gentilhomme acte 1

Analyse des passages (scène 1) 

le bourgeois gentilhomme acte 1

Tronc commun:Première Scène Premier acte

Questions:

  1. Comment appelle -t-on la première scène de théâtre?Quelle sa fonction?
  2. Comment appelle -t-on le texte écrit en italique, au début de la scène?
  3. Est-ce que ce texte doit être prononcé par les personnages?
  4. A qui est -il destiné? Quelle est sa fonction?
  5. Quelles informations apporte -t-il sur les personnages?
  6. Relevez, dans cette scène, une réplique qui comporte les mêmes informations.
  7. Quels sont les personnages présents dans cette scène?
  8. Où se trouvent-ils? Pourquoi?
  9. Quel est le personnage évoqué? Comment est -il présenté?
  10. Quelles sont les deux préoccupations du Bourgeois?
  11. Qu’est ce qui, dans cette scène, annonce le comique?
  12. Est-ce que le maître de musique et le maître à danser ont la même conception de l’art?
  13. Quelle différence y a -t-il entre « Non pas entièrement; et je voudrais pour lui qu’il se connût mieux qu’il ne fait aux choses que nous lui donnons. » et  » Pour moi, je vous l’avoue, je me repais un peu de gloire;[...] et ce sont des douceurs exquises que des louanges éclairées. »?
  14. Comment appelle -t-on ces deux formes de discours au théâtre?
  15. Comment expliquez-vous que les propos des deux personnages deviennent plus longs?
Avant de voir les réponses ci-dessous essayer de répondre aux questions.
Réponses:
  1. La première scène de théâtre est appelée scène d’exposition.Elle a pour fonction de présenter les personnages et le lieu, d’exposer le problème et d’annoncer le ton de la pièce.
  2. Ce sont des didascalies ou des indications scéniques.
  3. Non, ce texte ne doit pas être prononcé par les personnages.
  4. Il est destiné au metteur en scène et au personnage pour leur indiquer la façon de jouer, de prononcer les répliques, de disposer le décor, de s’habiller… Elles comportent des informations qui relèvent de ce qui est paraverbal.
  5. Ces didascalies explique la raison de la présence des musiciens dans ce lieu (une salle): ils sont chargés de composer un air pour une sérénade. Il y a par ailleurs des informations concernant le Bourgeois: c’est un homme amoureux parce qu’il veut donner une sérénade (concert donner généralement sous les fenêtres de la bien-aimée). Ensuite, ce Bourgeois veut agir à la manière d’un gentilhomme puisque la sérénade est une tradition des troubadours et des chevaliers au moyen âge.
  6.  » Il est vrai. Nous avons trouvé ici un homme comme il nous le faut[...] et votre danse et ma musique auraient à souhaiter que tout le monde lui ressemblât. »
  7. Les personnages présents dans la scène sont: le maître de musique, le maître à danser, les deux violents, les quatre danseurs et les trois musiciens.Le personnage qui est évoqué est Jourdain.
  8. Ils se trouvent dans une salle de la demeure du Bourgeois (ils attendent qu’il soit éveillé). Ils sont chargés par Jourdain qui veut apprendre la musique et la danse.
  9. Les personnages évoqués sont un seigneur qui est présenté comme étant »éclairé » et monsieur Jourdain. Ce dernier est présenté sous des traits caricaturaux: une vache à lait pour les musiciens et les danseurs ; un homme qui a des visions de noblesse et de galanterie ; un ignorant; un sot; il parle à tort et à travers de toutes choses.
  10. Le bourgeois a deux préoccupations : être galant et devenir noble.
  11. Ce qui annonce le comique c’est la caricature de monsieur Jourdain, faite par le maître de musique et le maître à danser + L’ignorance et la stupidité du bourgeois qui contrastent avec sa grande ambition d’être galant et noble.
  12. Non, le maître de musique considère l’art comme un moyen de gagner de l’argent et de survivre; alors que le maître à danser y voit un moyen de s’accomplir et de plaire au public par la beauté de l’oeuvre d’art.
  13. Le deuxième discours est plus long que le premier.
  14. Le premier est appelé réplique et le deuxième est appelé tirade.
  15. Les deux personnages se mettent à raisonner et à argumenter sur la conception de l’art.

 le bourgeois gentilhomme acte 1

Les types de plans

Les types de plans:

les types de plansEn français, comme dans les autres matières, les épreuves du bac demandent au candidat de composer, c’est-à-dire d’ordonner ses idées de manière rigoureuse, au lieu de se laisser aller à un développement par association d’idées non maîtrisées. Et cela demande de réaliser un plan qu’on doit suivre pour élaborer un travail qui doit être bien organisé, pour atteindre ce but on a plusieurs types de plans à suivre:

1.Le plan dialectique (Ternaire)

2.Le plan analytique

3.Le plan linéaire

4.Le plan binaire

5.Le plan par thème (Thématique)

6.Le plan entonnoir

1.Le plan dialectique (Ternaire):

Le plan le plus classique et le plus courant, basé sur le principe de 3 parties :

  • Thèse: Défense d’un certain point de vue sur la question.
  • Antithèse:Apport d’arguments opposés à la thèse défendue précédemment; on aboutit à une contradiction apparente.
  • Synthèse: Établissement d’une vérité moyenne plus nuancée, ou mieux, dépassement de la contradiction apparente à laquelle on avait abouti par l’apport d’éléments nouveaux.

2.Le plan analytique:

Le plan analytique, appelé aussi « le plan problèmes-causes-solutions », consiste à bien faire sentir le problème à partir de faits précis, de chiffres, d’anecdotes significatives. Les journalistes utilisent souvent ce procédé qui a le mérite d’ « accrocher » le lecteur, de provoquer en lui une inquiétude, et qui lui donne par conséquent l’envie de pousser plus loin sa lecture.

Les problèmes ayant été évoqués avec vigueur, on s’efforce ensuite de leur trouver une explication. Puis tout naturellement viennent quelques propositions pour remédier aux maux évoqués; après le mal, le remède.

On obtient donc le plan suivant :

  • Problèmes: faits précis, chiffres, arguments significatifs, des éléments objectifs énoncés dans le sujet.
  • Causes: explications ou hypothèses d’explications
  • Solutions: remèdes, propositions d’action.

3.Le plan linéaire:

Chaque idée est liée et amenée par l’idée décrite dans le paragraphe précédent et sert à introduire l’idée développée dans le paragraphe qui suit.

Ces paragraphes peuvent aboutir à des conclusions partielles ou à une conclusion plus générale.

4.Le plan binaire:

Les idées, comme les parties, sont constituées en binôme, l’une faisant face et s’opposant à l’autre.

Un plan binaire peut ainsi avoir une structure du type : Partie 1 – Partie 2 , comme par exemple :

  • Partie 1 / Chapitre 1 – Chapitre 2 
  • Partie 2 / Chapitre 1 – Chapitre 2

ou plus développée :

  • Partie 1 / Chapitre 1/ § A – § B – Chapitre 2/ § A – § B
  • Partie 2 / Chapitre 1/ § A – § B – Chapitre 2/ § A – § B

5.Le plan par thème (Thématique):

Qui consiste à parcourir une notion ou une réalité sous ses différentes facettes, sans nécessairement établir une hiérarchie entre les parties.

6.Le plan entonnoir:

Qui consiste à partir du général pour atteindre le particulier, plan qu’on peut aussi inverser. 

 

Vocabulaire de santé en anglais

Vocabulaire de santé en anglais

vocabulaire sante

She feels fine.   He feels sick. She is blowing her nose. He has a fever  
 She has goose pimples. He feels dizzy. She is going to faint.
 hoquet  la chair de poule sa tête tourne  elle va s’évanouir
   mumps (+v. sing.) 
 (oreillons)
 measles (+ v. sing.)(rougeole)  whooping-cough(coqueluche)  chicken pox
(varicelle)
  a shot
 (piqûre)

La conjugaison des verbes

La conjugaison des verbes

conjugaison  des verbes

conjugaison des verbes

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EXERCICE D’APPLICATION 

1- Mettez les verbes de ce texte aux temps demandés ;

J’ (attendre- imparfait) mon ami avec impatiente. IL m’a (dire) qu’il (être –conditionnel présent) là avant le coucher du soleil. Le soir je (rester-imparfait) tout près de la fenêtre et je (sursauter (imparfait) à chaque bruit du moteur. Soudain  je le (voir –passé simple) (arriver). Il (hurler- passé simple) « Je suis (tomber) en panne !» j’ (être – imparfait) fou d’inquiétude ! Il me (prendre –passé simple) par la main et me (pousser –passé simple) à l’intérieur de la maison.

Sans (laisser) (apparaître) ma colère, je (décider-passé simple) à lui sourire et lui (proposer-passé simple) de (passer à table) Le dîner nous (attendre-imparfait).

Correction

 

Les adjectifs de couleurs : 2ème année du collège

   Les adjectifs de couleurs : 2ème année du collège

 adjectif de couleur

Adjectifs : Les adjectifs de couleurs

On accorde les adjectifs en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie.

Exceptions (parmi tant d’autres) —> les adjectifs de couleurs.

Règles:

1) On n’accorde pas l’adjectif quand celui-ci est aussi un nom commun.

exemples: des fleurs orange, des yeux marron

exceptions (eh oui ): rose, pourpre, fauve….

Ceux-ci s’accordent avec le nom : des chaises roses  

2) On n’accorde pas l’adjectif quand celui-ci est composé.

exemples: des yeux bleu clair, des yeux bleu vert, un canapé vert pomme..

EXERCICE:

  1. Marie porte des chaussures …………….. (jaune canari). 

  2. Jean m’a apporté un bouquet de fleurs ……………(rose). 

3. Ses oreilles sont devenues toutes…………….(rouge). 

4. Sarah s’est fait des mèches………………(bleu roi).

5. Il portait des chaussettes………………..(pourpre). 

6. As-tu les yeux…………..(marron)? 

7. Non, j’ai des yeux……………..(vert foncé). 

8. Je me suis achetées une paire de boucles d’oreilles………………..(violet).

9. Mais Adeline dit qu’elles sont……………(lila). 

10. Et Marine dit qu’elle sont………………(mauve).
11. J’ai acheté des bagues………………..(rose clair) assorties à mes boucles d’oreilles,
12. Une ceinture…………………….(bleu),
13. Et des chaussures…………………(framboise).
14. La nuit, tous les chats sont……………….(gris).

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